Gurutestov.ru

Sinulle tarjotaan kolme sanaa. Ensimmäisen ja toisen välillä on tietty yhteys. Kolmannen ja yhden valittavan sanan välillä on samanlainen yhteys. Tämä sana, jota sinun pitäisi korostaa.

laulu: säveltäjä = kone :?
a) lentokenttä, b) lento, c) suunnittelija, g) polttoaine, e) hävittäjä.

Hyvä: paha = päivä :?
a) aurinko, b) yöllä, c) viikko, d) keskiviikko, e) päivä.

Oikea vastaus on yö.

Tehtävä 3 - A

1. Verb: konjugaatti = substantiivi :?
a) muutos, b) muoto, c) käyttö, d) kaltevuus, e) kirjoita.

2. Kylmä: kuuma = liike :?
a) inertia, b) lepo, c) molekyyli, d) ilma, e) vuorovaikutus.

3. Columbus: matka = maanjäristys :?
a) löytö, b) vuoristojen muodostuminen, c) purkaus, d) uhrit, e) luonnollinen ilmiö.

4. Lisäys: määrä = kerroin :?
a) ero, b) jakaja, c) tuote, d) kertominen, e) numero.

5. Slaveholderit: porvaristo = orjat :?
a) orjajärjestelmä, b) porvaristo, c) orjan omistajat, d) palkansaajat, e) vangit.

6. Fern: itiö = mänty :?
a) kartio, b) neula, c) kasvi, d) siemen, e) kuusi.

7. runo: runous = tarina :?
a) kirja, b) kirjailija, c) tarina, d) lause, e) proosa.

8. Vuoret: korkeus = ilmasto :?
a) helpotus, b) lämpötila, c) luonto, d) maantieteellinen leveysaste, e) kasvillisuus.

9. Kasvi: varsi = solu :?
a) ydin, b) kromosomi, c) proteiini, d) entsyymi, e) jakautuminen.

10. Varallisuus: köyhyys = orja:?
a) haltiat, b) henkilökohtainen vapaus, c) ensisijaisuus, d) yksityinen omaisuus, e) feodaalisuus.

11. Aloita: Finish = Prologue :?
a) otsikko, b) johdanto, c) huipentuma, d) toiminta, e) epilogi.

12. Salama: valo = ilmiö :?
a) kivi, b) liike, c) painovoima, d) paino, e) maa.

13. Primitiivinen yhteisöjärjestelmä: orjajärjestelmä = orjajärjestelmä :?
a) sosialismi, b) kapitalismi, c) orjaomistajat, d) tila, e) feodaalisuus.

14. Roman: luku = runo :?
a) runo, b) riimi, c) stanza, d) rytmi, e) genre.

15. Lämpö: elämä = happi :?
a) kaasu, b) vesi, c) kasvi, d) kehitys, e) hengitys.

16. Kuva: kolmio = aineen tila :?
a) neste, b) liike, c) lämpötila, d) vesi, e) molekyyli.

17. Ruusu: kukka = kapitalistit :?
a) hyväksikäyttö, b) työntekijät, c) kapitalismi, d) luokka, e) tehdas.

18. Ilmakehän paineen aleneminen: saostus = antisykloni :?
a) reilu sää, b) sykloni, c) ilmasto, d) kosteus, e) sääpalvelu.

19. Suorakulmio: taso = kuutio :?
a) tila, b) reuna, c) korkeus, d) kolmio, e) puoli.

20. Sota: kuolema = yksityinen omaisuus :?
a) feodaaliset herrat, b) kapitalismi, c) epätasa-arvo, d) orjat, e) hirvet.

21. Numero: numero = verbi :?
a) go, b) toiminta, c) osallisuus, d) puheosa, e) konjugaatti.

22. North: South = Sadanta :?
a) aavikko, b) napa, c) sade, d) kuivuus, e) ilmasto.

23. Halkaisija: säde = ympärysmitta :?
a) kaari, b) segmentti, c) segmentti, d) linja, e) ympyrä.

24. Epiteeli: kudos = aorta :?
a) sydän, b) sisäinen elin, c) valtimo, d) laskimo, e) veri.

25. Hammer: hammer = generaattori :?
a) kytke, b) tuottaa, c) kytke päälle, d) muutos, e) lämpö.

Koulutesti mielenterveydestä (STOUR)

Psyykkisen kehityksen koulukokeen tarkoituksena on diagnosoida nuorten mielenterveys - opiskelijat luokissa 6–8 (tämä vastaa tasoa 7–9 nykyaikaisesti).

STUD koostuu kuudesta osasta, joista jokainen voi sisältää 15–25 homogeenista tehtävää.

Kaksi ensimmäistä osaa pyritään tunnistamaan koululaisten yleisen tietoisuuden ja mahdollistamaan, miten opiskelijat käyttävät tiettyjä tieteellisiä, kulttuurisia ja sosiopoliittisia termejä ja käsitteitä aktiivisessa ja passiivisessa puheessaan.

Kolmas osa-analyysi pyrkii tunnistamaan kyvyn muodostaa analogioita, neljäs on looginen luokittelu, viides on looginen yleistys, kuudes on sääntö, jolla luodaan numeerinen sarja.

Test STUD on ryhmä. Kullekin osavaiheelle varattu aika on rajallinen ja riittävä kaikille opiskelijoille. Testi kehitetään kahdessa rinnakkaisessa muodossa A ja B.

STUDin tekijät ovat KM Gurevich, M. K. Akimova, E. M. Borisov, V.G. Zarhin, V.T. Kozlova, G.P.Loginova. Kehitetty testi täyttää korkeat tilastolliset kriteerit, jotka kaikkien diagnostisten testien on täytettävä.

Testausopas.

Oikean testauksen kannalta on välttämätöntä noudattaa tiukasti ohjeita, ohjata aikajaksoa alihankinnoille (sekuntikellolla) eikä auta koehenkilöitä suorittamaan tehtäviä.

Ryhmätestauksessa kahden kokeilijan tulisi osallistua. Yksi heistä lukee ohjeet ja valvoo testausaikaa, toinen tarkkailee opiskelijoita, varoittaa heitä siitä, että ohjeita rikottiin.

Alihankintojen aika.

Alihinnoitettujen töiden lukumäärä

Suoritusaika, min

1. Tietoisuus 1

2. Tietoisuus 2

6. Numeerinen sarja

Ennen testausta kokeilija selittää tarkoituksensa ja luo asianmukaista asennetta aiheille. Tätä varten hän käsittelee heitä seuraavilla sanoilla:

"Nyt sinulle tarjotaan tehtäviä, jotka on suunniteltu paljastamaan syy, maailman esineiden ja ilmiöiden vertailu, niiden löytäminen yleisistä ja erilaisista. Nämä tehtävät poikkeavat siitä, mitä sinun täytyy tehdä luokkahuoneessa.

Tehtävien suorittamiseksi tarvitset kynän ja lomakkeet, jotka jaamme sinulle. Teet erilaisia ​​tehtäviä. Ennen kunkin sarjan esittämistä annetaan kuvaus tämäntyyppisistä tehtävistä ja esimerkit selittävät, miten ne voidaan ratkaista.

Jokaiselle tehtävälle annetaan rajoitettu aika. Aloita ja lopeta työ meidän tiimissämme. Kaikki tehtävät on ratkaistava tiukasti. Älä jää liian pitkään yhteen tehtävään. Yritä toimia nopeasti ja ilman virheitä! "

Kun olet lukenut tämän ohjeen, kokeilija jakaa testikirjat ja pyytää täyttämään seuraavat tiedot sisältävät laatikot: opiskelijan nimi ja sukunimi, kokeilun päivämäärä, luokan ja koulun numero, jossa hän opiskelee. Tarkastettuaan näiden kuvioiden täyttämisen oikeellisuuden kokeilija ehdottaa, että opiskelijat asettavat nupit sivuun ja kuuntelevat huolellisesti. Sitten hän lukee ohjeet ja tutkii esimerkkejä ensimmäisestä testistä, ja kysyy sitten, onko mitään kysymyksiä. Jotta varmistettaisiin, että testausolosuhteet ovat aina samat, kysymyksiin vastattaessa kokeilijan tulisi lukea uudelleen vastaava paikka opetustekstissä. Tämän jälkeen annetaan tilaus sivun kääntämiseksi ja tehtävien suorittamisen aloittamiseksi. Tällöin kokeilija kääntyy huomaamattomasti sekuntikelloon (jotta se ei kiinnittäisi huomiota siihen eikä luo niihin jännitteitä).

Ensimmäiselle osavaiheelle varatun ajan jälkeen kokeilija keskeyttää ratkaisevasti kohteiden työn sanalla "stop" ja tarjoaa heille kynät, ja alkaa lukea seuraavan subtestin ohjeet.

Testauksen aikana on tarpeen valvoa, kääntävätkö kohteet sivut oikein ja täyttävät kokeilijan muut vaatimukset.

Testitulosten käsittely.

Tulosten määrällinen ja laadullinen käsittely. Mahdollinen ryhmä- ja yksittäisten tietojen analyysi.

1) yksittäiset indikaattorit kutakin tehtävää varten (lukuun ottamatta osa 5) - testipisteet ja alitesti-pisteet - saadaan laskemalla oikein suoritettujen tehtävien lukumäärä. Esimerkki: jos aihealue 3 ratkaisi oikein 13 tehtävää, hänen pistemääränsä on tällöin 13;

2) osa-arvon 5 tulokset arvioidaan yleistämisen laadusta riippuen 2 pisteen, 1 pisteen ja 0: n kanssa. Käsittelyssä käytetään yleistämisen tehtävissä annettujen likimääräisten vastausten taulukoita. 2 pisteen antamat vastaukset on esitetty taulukossa täysin. Vain edellä mainitut vastaukset sekä niiden synonyymit korvaukset voidaan arvioida 2 pisteen avulla.

Vastausluettelo, joka on luokiteltu 1 pisteen mukaan, on vähemmän täydellinen, sillä täällä aiheilla on paljon enemmän mahdollisuuksia valita. Yhden pisteen loogisen analyysin jälkeen voit arvioida vastauksia, jotka poikkeavat taulukosta.

On pidettävä mielessä, että 1 piste saa vastauksia, jotka edustavat laajempia, verrattuna oikeisiin, kategorisiin yleistyksiin sekä oikeisiin, mutta kaikkein kapeimpiin yksityisiin yleistyksiin.

Väärä vastaus on luokiteltu 0. Esimerkkejä tällaisista vastauksista on esitetty taulukoissa.

Pisteiden enimmäismäärä, jonka opiskelija voi saada suorittamalla osa 5, on 38. Tämä luku vastaa sata prosenttiyksikköä tämän osamäärityksen täyttymisestä;

3) kokeen suorituskyvyn yksittäinen indikaattori kokonaisuutena on pistemäärä, joka on saatu kaikkien subtestien ratkaisemisen tuloksista.

Kokeen koko käsitteen mukaan testi on mielenterveyden taso. Se vertaa tämän opiskelijan suorittamien tehtävien määrää. Määritä tehtävien prosenttiosuus ja tämä määrittää testin kvantitatiivisen puolen. STEP: n kvantitatiivisten tulosten esittämiseksi on kehitetty järjestelmä. (Oppilaiden henkisen kehityksen psykologinen korjaus / KM Gurevichin editoinnin alla, I.V. Dubrovina. - M, 1990. - s. 33-35; 115-117);

4) jos ehdotettu vertailu ryhmien välillä keskenään, ryhmän indikaattorit kullekin osavaiheelle voivat toimia aritmeettisina keskiarvoina.

Ryhmätietojen analysoimiseksi niiden läheisyydestä sosio-psykologiseen standardiin, joka katsotaan ehdottomasti sata prosenttiyksikköä kunkin subtestin toteutumisesta, kaikki aiheet jaetaan testitulosten mukaan viiteen alaryhmään:

- ensimmäinen - menestynein - 10%;

- toinen - lähellä onnistunutta - 20%;

- kolmas - keskimääräinen onnistumisaste - 40%;

- neljäs - epäonnistunut - 20%; 1

Kunkin alaryhmän osalta lasketaan oikein suoritettujen tehtävien keskimääräinen prosenttiosuus. Rakennetaan koordinaattijärjestelmä, jossa alaryhmien lukumäärät ovat abscissalla, kunkin tehtävän suorittamien tehtävien prosenttiosuus on pystysuoralla akselilla. Vastaavien pisteiden piirtämisen jälkeen piirretään kuvaaja, joka kuvastaa kunkin alaryhmän lähestymistapaa sosio-psykologiseen standardiin.

Samanlainen hoito suoritetaan ja testin tulokset kokonaisuutena. Tuloksena olevat kaaviot antavat meille mahdollisuuden antaa visuaalinen vertailu STEP-suorituskyvyn onnistumisesta sekä samojen että eri luokkien opiskelijoille;

5) todettiin, että 6–8-vuotiaana saman näytteen parhaiden opiskelijoiden henkisen kehityksen välinen kuilu laajenee, paras osa opiskelijoista nopeammin (iän myötä) lähestyy sosio-psykologisen standardin vaatimuksia, mutta heikosti täyttää testi on lähes samalla tasolla. Tämä on otettava huomioon koulun psykologeilla: ei pidä odottaa, että viive kulkee itsestään; päinvastoin, tilauskanta voi kasvaa. Siksi olisi välttämätöntä ryhtyä intensiivisemmin oppilaiden kanssa, jotka ovat jäljessä testissä, jotta he voivat nopeasti ratkaista puutteet heidän henkisessä kehityksessään;

6) kun analysoidaan yksittäisen opiskelijan tuloksia, henkisen kehityksen globaalit arvioinnit, kuten "parempi", "huonompi", "korkeampi", "alempi", perustuvat testin aikana saamiensa pisteiden laskentaan ja ryhmään (tai normiin) verrattuna vähän antaa ymmärtää henkisen kehityksen erityispiirteet. Ensimmäisenä askeleena saadaksesi yleisimmän vaikutelman opiskelijasta, voimme kuitenkin suositella laskea hänen kokonaistuloksensa. On syytä muistaa, että kuudennen luokkalaisen kokoluokitukset ovat alle 30, seitsemäs-luokkalainen on alle 40, alle kahdeksannen yhdeksännen luokkalaisen katsotaan olevan erittäin alhainen ja osoittavat henkisen kehityksen alhaisuutta. Suhteellisen korkealla psyykkisellä kehityksellä yleiset tulokset ovat yli 75: aa kuudennen luokkalaisen, 90: n seitsemännen luokkalaisen ja 100: n kahdeksannen luokkalaisen osalta.

On selvää, että kokonaistesti voi yhdistää kunkin osavertailun epäyhtenäiset maksut. Siksi analyysin seuraava vaihe on selvittää opiskelijoiden vastaanottamien pisteiden lukumäärä kussakin osavaiheessa.

Opiskelijoiden henkisen kehityksen kvantitatiivinen ominaisuus on laadullista, jossa psyykkinen tulkinta annetaan valmiista ja täyttämättömistä tehtävistä.

1) ryhmien analyyseissä 1 ja 2 esitettyjen tulosten tuloksista tulisi paljastaa opiskelijoiden tietoisuuden taso käsitteisiin, jotka liittyvät kahteen informaatioalueeseen (sosio-poliittinen ja tieteellinen-kulttuurinen). Tätä varten lasketaan koko ryhmän vastaavien tehtävien prosenttiosuus;

2) osa-alueiden 1 ja 2 laadullinen analyysi voi seurata kriteeritehtävien tunnistamisen tietä, so. ne tehtävät, joissa havaitaan jyrkimmät erot ryhmien tai vähiten onnistuneiden ryhmien vertailuryhmien tai alaryhmien välillä.

Näin ollen kahden ensimmäisen osavertailuryhmän tulosten laadullinen analyysi antaa meille mahdollisuuden kuvata opiskelijoiden ryhmää suhteessa yleisesti ja perustavanlaatuisimpiin ja vähiten hallittuihin käsitteisiin, jotka edistävät horisonttien laajentumista ja maailmankatsomusten muodostumista.

Tällaisten ominaisuuksien mukaan on mahdollista verrata opiskelijaryhmiä, jotka poikkeavat niiden kehityksestä;

3) osa-alueen 3 "Analogiat" laadullisen puolen analyysi suoritetaan seuraavilla aloilla:

- tunnistetaan testisisällön eniten ja vähiten opittuja alueita;

- kaikkein käytettyjen (helppokäyttöisten) ja vaikeimpien loogisten yhteyksien tunnistaminen seuraavassa esitetystä testistä: tyyppi - sukupuoli, osa - kokonaisuus, syy - seuraus, sekvenssi, vastakkaiset, toiminnalliset suhteet; :

- tyypillisten virheiden tunnistaminen loogisten yhteyksien luomisessa;

tyypillisten virheiden luonne ei heijastaa ainoastaan ​​toivottuja loogisia operaatioita, vaan myös auttaa tunnistamaan puutteet, mahdolliset yksipuoliset ja rajalliset tietomääritykset; esimerkiksi on olemassa todisteita siitä, että 6–8-luokan opiskelijat pyrkivät usein valitsemaan esitetylle konseptille sellaiset, jotka heijastavat sen ominaisuuksia ja toimintoja; harvemmin vastauksissa on käsitteitä, joilla on kauemmas tai syvempi yhteys tiettyyn; Tämä seikka voi osoittaa taipumusta tutkia yksittäisten esineiden ja ilmiöiden ominaisuuksia ja vähemmän huomiota kohteiden ja ilmiöiden välisiin suhteisiin.

Jos on kaksi tai useampia opiskelijaryhmiä, jokaisen näistä indikaattoreista on mahdollista verrata niitä;

4) neljännen osan "Luokitukset" laadullisen puolen analyysi suoritetaan seuraavilla aloilla:

- tunnistetaan testisisällön eniten ja vähiten opittuja alueita;

- tehtävien tyypin tunnistaminen - erityisillä tai abstrakteilla käsitteillä, jotka aiheuttavat suuren määrän virheitä;

5) 5-luvun "Yleistäminen" laadullisen puolen analyysi suoritetaan seuraavilla aloilla:

- tyypillisten yleistysten luonteen määrittäminen - tietyllä, erityisellä, kategorisella pohjalla;

- tyypillisten virheiden tunnistaminen sekä käsitteiden (abstrakti tai konkreettinen) sisältö ja luonne, mikä aiheuttaa näitä virheitä;

6) yksilöllinen laadullinen analyysi suoritetaan saman järjestelmän mukaisesti kuin ryhmä 1: - jokaisen osavaiheen tulosten perusteella ja vertaamalla niitä toisiinsa voidaan päätellä, mikä opiskelijalla on looginen toimenpide paremmin ja mikä on huonompi; mikä mielenterveyden osa-alueista - tietyissä yleisissä käsitteissä tietoisuus tai ajattelun operatiivisen puolen muodostuminen - esitetään paremmin tämän opiskelijan kannalta ja mikä on huonompi:

- Kunkin alitestin osalta on mahdollista määrittää, mitkä testisisällön alueista ovat paremmin ymmärrettäviä ja mikä on huonompi;

- mikä on tyypillisten virheiden luonne kussakin osavaiheessa;

7) tietyn sisällön omaavien tehtävien edullinen suorittaminen kaikilla tieteellisistä ja opetussykleistä käsitteitä käyttävillä osa-alueilla voi osoittaa opiskelijan hallitsevia taipumuksia. On mahdotonta tehdä suoraan johtopäätöstä tietystä kaltevuudesta, koska on otettava huomioon opiskelijan aikaisempi koulun ulkopuolella saama koulutus, opettajan vaikutus, hänen osallistuminen valinnaisiin jne. ;

STEP: n tulosten kvantitatiivinen ja kvalitatiivinen analyysi antaa mahdollisuuden arvioida sekä yksittäisen opiskelijan että eri puolilta tulevien opiskelijoiden ryhmän henkistä kehitystä. Henkisen kehityksen havaittujen puutteiden perusteella voit hahmotella erityisen korjaavan työn järjestelmän niiden poistamiseksi.

Koulujen psykologien käsikirja tekijöille K.M. ja B.

Kuvaus ja esimerkit tehtäväryhmästä numero 1A.

Tehtävät koostuvat kyselylausekkeista. Jokaisella heistä puuttuu yksi sana. Viidistä sanasta on korostettava sitä, joka täydentää tätä virkettä oikein. Voit korostaa vain yhden sanan.

Esimerkki: sanat "elämäkerta" ja ovat merkityksellisiä.

a) tapaus; b) esitys; c) elämäkerta; d) kirja; e) kirjailija.

Oikea vastaus on "elämäkerta". Siksi se olisi korostettava.

Seuraava esimerkki: sanan "negatiivinen" vastakohta on sana. ?

a) epäonnistunut; b) kiistanalainen; c) tärkeä; d) satunnainen; e) positiivinen.

Tässä tapauksessa oikea vastaus on sana "positiivinen". Se korostuu.

1. Nimi ja isäntäkirja kutsutaan alkukirjaimiksi...? a) monogrammi; b) nimikirjaimet; c) autogrammi; d) indeksi; d) anagrammi.

2. Humaani on...? a) julkinen; b) inhimillinen; c) ammatillinen; d) aggressiivinen; d) hylkäävä.

3. Luontoa ja yhteiskuntaa koskeva näkemysjärjestelmä on. a) unelma; b) arviointi; c) maailmankuva; d) näkymät; e) illuusio.

4. Sanat "demokratia" ja ne ovat identtisiä...? a) anarkia;

b) absolutismi; c) demokratia; d) dynastia; e) luokat.

5. Tiedetään parhaan eläinrotujen ja kasvilajikkeiden kasvatusta...? a) bioniikka; b) kemia; c) valinta; d) kasvitiede; e) fysiologia.

6. Lyhyt ennätys, lyhyt yhteenveto kirjan sisällöstä, luento, raportti. a) kohta; b) lainaus; c) rivi; d) ote; e) yhteenveto.

7. Luettavuus, syvä ja laaja tietämys - tämä...? a) älykkyyttä; b) kokemus; c) erudition; d) lahjakkuus; e) conceit.

8. Kiinnostuksen puute ja aktiivinen osallistuminen ympäristöön on. a) järkevyys; b) passiivisuus; c) herkkyys; d) epäjohdonmukaisuus; e) kiihkeys.

9. Jokaiselle ihmiselämän ja toiminnan alueelle kuuluvia lakeja kutsutaan...? a) vallankumous; b) resoluutio; c) perinne; d) koodi; e) hanke.

10. "Hypokriittisen" käsitteen vastakohta on. a) vilpitön; b) kiistanalainen; c) väärennös; d) kohtelias; e) ratkaiseva.

11. Jos riita päättyy vastavuoroisiin myönnytyksiin, he puhuvat...? a) kompromissi; b) viestintä; c) yhdistys; d) neuvottelut; e) ristiriita.

12. Etiikka on Fr. a) psyyke; b) moraali; c) luonto; d) yhteiskunta;

13. "identtisen" käsitteen vastakohta on...? a) sama; b) ainoa; c) vaikuttava; d) erilaiset; e) eristetty.

14. Vapautus riippuvuudesta, ennakkoluuloista, oikeuksien yhtälöstä. a) laki; b) maastamuutto; c) näkymä; d) toiminta; e) emansipaatio.

15. Vastalause on...? a) vastustusta; b) suostumus; c) lausunto; d) politiikka; e) ratkaisu.

16. Sivilisaatio on... ? a) muodostuminen; b) antiikki; c) tuotanto; d) kulttuuri; e) viestintä.

17. Sanat "prioriteetti" ja ne ovat identtisiä...? a) keksintö; b) idea; c) valinta; d) ensisijaisuus; e) johtajuus.

18. Koalition on. a) kilpailu; b) politiikka; c) vihamielisyys; d) repeämä; e) yhdistys.

19. Sanat "altruismi" ja ne ovat identtisiä...? a) hyväntekeväisyys; b) suhde; c) kohteliaisuus; d) itsekkyys;

20. Henkilö, joka suhtautuu epäilevästi edistykseen...? a) demokraatti; b) radikaali; c) konservatiivinen; d) liberaali;

Kuvaus ja esimerkit tehtävistä 2A.

Muuten, joka on lomakkeen vasemmalla puolella, sinun on valittava neljästä ehdotetusta sanasta, jotka olisivat samansuuntaiset sen kanssa, eli sana on synonyymi. Tämä sana on alleviivattu. Valitse vain yksi sana.

Esimerkki: vuosisata: a) historia; b) vuosisata; c) tapahtuma; d) edistyminen. Oikea vastaus on "vuosisata". Siksi tämä sana on alleviivattu.

Seuraava esimerkki: ennuste - a) sää; b) raportti;

c) ennustaminen; d) syy. Tässä oikea vastaus on sana "ennustaminen". Se korostuu.

Tehtävän numero 2 A.

1. Progressiivinen - a) henkinen; b) edistynyt; c) fiksu; d) hidastunut.

2. Peruutus - a) allekirjoittaminen; b) peruutus; c) viesti; d) viive.

3. Ihanteellinen - a) fantasia; b) tulevaisuus; c) viisaus; d) huippuosaaminen.

4. Väite - a) väite; b) suostumus; c) riita; g) lause.

5. Myytti - a) antiikki; b) luovuus; c) perinne; d) tiede

6. Immoral - a) tasainen; b) vaikea; c) epämiellyttävä; d) moraaliton.

7. Analyysi - a) tosiasiat; b) analyysi; c) kritiikki; d) taito.

8. Viite - a) kopio; b) lomake; c) perusta; d) näyte.

9. pallomainen - a) pitkänomainen; b) pallomainen; c) tyhjä; d) tilavuus.

10. Social - a) hyväksytty; b) vapaa; c) suunniteltu; d) julkinen.

11. Painovoima - a) vetovoima; b) repulsio; c) painottomuus; g) nousu.

12. Sentimental - a) runollinen; b) herkkä; c) iloinen; d) outo..

13. Vienti - a) myynti; b) tavarat; c) vienti; d) kauppa.

14. Tehokas - a) välttämätön; b) tehokas; c) päättäväinen; d) erityinen.

15. Moraali - a) etiikka; b) kehitys; c) kyvyt; d) oikea..

16. Muokkaa - a) työtä; b) tarkkailla; c) opiskella; d) muokkaa.

17. Radikaali - a) radikaali; b) paluu; c) viimeinen; d) hidastunut.

18. Negatiivinen - a) epäonnistunut; b) väärä; c) negatiivinen; d) huolimaton.

19. Subjektiivinen - a) käytännöllinen; b) julkinen; c) henkilökohtainen; d) piilotettu.

20. Agrarian - a) paikallinen; b) taloudellinen; c) maa; d) talonpoika.

Kuvaus esimerkiksi tehtäväjoukon numero 3

Sinulle tarjotaan kolme sanaa. Ensimmäisen ja toisen sanan välillä on selvä yhteys. On olemassa samanlainen, sama yhteys kolmannen ja yhden viiden sanan välillä. Tämän sanan pitäisi löytää ja korostaa.

Esimerkki: laulu: säveltäjä = taso :?

a) lentokenttä; b) lento; c) suunnittelija; d) polttoaine; e) taistelija.

Oikea vastaus on "rakentaja". Siksi tämä sana on alleviivattu Seuraava esimerkki: hyvä: paha = päivä:?

a) aurinko; b) yö; c) viikossa; d) keskiviikko; e) päivä.

Tässä oikea vastaus on sana "yö", joten se on alleviivattu.

Tehtävän numero № FOR.

1. Verb: konjugaatti = substantiivi :? a) muutos; b) lomake; c) käyttää; d) kaltevuus; d) kirjoita.

2. Kylmä: kuuma = liike :? a) inertia; b) rauha; c) molekyyli; d) vuorovaikutus.

3. Columbus: Matkustaja = maanjäristys:? a) löytö; b) vuoristojen muodostuminen; c) purkaus; d) uhrit; e) luonnonilmiö.

4. Lisäys: Määrä = tekijät :?

a) ero; b) jakaja; c) työ; d) kertolasku; e) numero.

5. Slaveholderit: porvaristo = orjat :?

a) orjajärjestelmä; b) porvaristo; c) orjan omistajat; d) palkatut työntekijät; e) vangit.

6. Fern: itiö = mänty :?

a) kuoppa; b) neula; c) kasvi; d) siemenet; e) kuusi.

7. runo: runous == tarina; ?

a) kirja; b) kirjailija; c) tarina; d) ehdotus; e) proosa.

8. Vuoret: korkeus - ilmasto :? a) helpotus; b) lämpötila; c) luonto; d) maantieteellinen leveysaste; e) kasvillisuus.

9. Kasvi: varsi = solu :? a) ydin; b) kromosomi; c) proteiini; d) entsyymi; e) jako.

10. Varallisuus: köyhyys = orja:? a) haltiat; b) henkilökohtainen vapaus; c) eriarvoisuus; d) yksityinen omaisuus; e) feodaalinen järjestelmä.

11. Aloita: Finish = Prologue :? a) otsikko; b) käyttöönotto; c) huipentuma; d) toiminta; d) epilogi.

12. Salama: valo = ilmiö :?

a) kivi; b) liikkuminen; c) painovoima; d) paino; e) Maa.

13. Primitiivinen yhteisöjärjestelmä: orjajärjestelmä == orjajärjestelmä :?

a) sosialismi; b) kapitalismi; c) orjan omistajat; d) valtio; e) feodaalisuus.

14. Roman: luku = runo :? a) runo; b) riimi; c) stanza; d) rytmi; e) genre.

15. Lämpö: elämä = happi :? a) kaasu; b) kasvi; d) kehitys; e) hengitys.

16. Kuva: kolmio = aineen tila :? a) neste; b) liikkuminen; c) lämpötila; d) vesi; e) molekyyli.

17. Ruusu: kukka = kapitalisti :? a) toiminta; b) työntekijät; c) kapitalismi; d) luokka; e) tehdas.

18. Ilmakehän paineen aleneminen: saostus = antisykloni :?

a) selkeä sää; b) sykloni; c) ilmasto; g) kosteus; e) meteorologinen palvelu.

19. Suorakulmio: taso = kuutio :? a) tila; b) kylkiluun; c) korkeus; d) kolmio; d) sivu.

20. Sota: kuolema = yksityinen omaisuus :? a) feodaaliset herrat; b) kapitalismi; c) eriarvoisuus; d) orjat; e) serfit.

21. Numero: numero = verbi :? a) mennä; e) toiminta; c) sakramentti; d) osa puheesta; d) konjugaatti.

22. North: South = Sadanta :? a) aavikko; b) napa; c) sade; d) kuivuus; e) ilmasto.

23. Halkaisija: säde == ympyrä :?

a) kaari; b) segmentti; c) segmentti; d) linja; e) ympyrä.

24. Epiteeli: kudos = aorta :?

a) sydän; b) sisäinen elin; c) valtimo; d) laskimo; d) veri.

25. Hammer: vasara == generaattori :?

a) yhdistää; b) tuottaa; c) sisältävät; d) muutos; e) lämpö.

Kuvaus ja esimerkit tehtävänumerosta 4. Sinulle annetaan viisi sanaa. Niistä neljä yhdistää yksi yhteinen piirre. Viides sana ei sovi niihin. Se on löydettävä ja korostettava. Vain yksi sana voi olla tarpeeton.

Esimerkki: a) levy, b) kuppi; c) taulukko; d) pannulla; e) vedenkeitin. Sanan ensimmäinen, toinen, neljäs ja kantapää merkitsevät ruokia, ja kolmas sana on huonekaluja. Siksi sitä korostetaan.

Seuraava esimerkki: a) mene; b) hypätä; c) tanssi; d) istua; d) ajetaan.

Neljä sanaa ilmaisee liikkeen tilaa, ja sana "istua" tarkoittaa rauhaa. Siksi alleviivattu sana "istua".

Tehtävän numero 4A

1. a) etuliite; b) prepositio; c) sufiksi; d) päättyminen; e) juuri.

2. a) suora; b) rombi; c) suorakulmio; d) neliö; d) kolmio.

3. a) barometri, b) siipi; c) lämpömittari; d) kompassi; d) atsimuutti.

4. a) orjan omistaja; b) orja; c) talonpoikainen; d) työntekijä; e) käsityöläinen.

5. a) sananlasku; b) runo; c) runo; d) tarina; e) tarina.

6. a) sytoplasma; b) ruoka; c) kasvu; d) ärtyneisyys; e) lisääntyminen.

7. a) sade; b) lumi; c) saostuminen; d) pakkanen; d) rae.

8. a) kolmio; b) segmentti; c) pituus; d) neliö; e) ympyrä.

9. a) maisema; b) mosaiikki; c) kuvake; d) fresko; e) harja.

10. a) essee; b) romaani; c) tarina; d) tontti; e) tarina.

11. a) rinnakkain; b) kartta; c) meridiaaninen; d) päiväntasaaja; e) napa.

12. a) kirjallisuus; b) tiede; c) maalaus; d) arkkitehtuuri; e) taiteellinen vene.

13. a) pituus; b) mittari; c) massa; d) tilavuus; e) nopeus.

14. a) hiilidioksidi; b) valo; c) vettä; d) tärkkelys; e) klorofylli.

15. a) prologi; b) huipentuma; c) tiedot; d) vaihtaminen; d) epilogi.

16. a) nopeus; b) värähtely; c) vahvuus; d) paino; e) tiheys.

17. a) Kuuba; b) Japani; c) Vietnam; d) Yhdistynyt kuningaskunta; e) Islanti.

18. a) tuote; b) kaupunki; c) oikeudenmukainen; d) toimeentulotuki; e) rahaa.

19. a) kuvaus; b) vertailu; c) ominaisuus; d) satu; e) allegoria.

20. a) aortta; b) laskimo; c) sydän; d) valtimo; e) kapillaari.

Kuvaus esimerkiksi tehtäväjoukon numero 5

Sinulle tarjotaan kaksi sanaa. On välttämätöntä selvittää, mikä niiden välillä on yhteistä. Kussakin tapauksessa yritä löytää molempien sanojen merkittävimmät yhteiset merkit. Kirjoita vastauksesi ehdotetun sanaparin vieressä.

Esimerkki: kuusi - mänty. Oikea vastaus on: "havupuut". Nämä sanat on kirjoitettava ehdotetun sanasarjan vieressä.

Seuraava esimerkki: sade - rahe. Oikea vastaus olisi:

"Sade". Tämä sana on kirjoitettava.

Tehtävän numero 5A

2. Kasvitieteet - eläintiede.

3. Feodalismi - kapitalismi.

4. Tale - eeppinen.

5. Kaasu on nestemäinen.

6. Sydän on valtimo.

7. Kööpenhamina - Managua.

8. Atom-molekyyli.

10. Tiede on taide.

11. Pysyvyys on rohkeutta.

12. Ampeerivoltti.

13. Kanava - pato.

14. Mosaiikki - kuvake.

15. Pilvinen - sademäärä.

16. Määrä on työ.

17. Allegoria - kuvaus.

Kuvaus ja esimerkit tehtäväluvusta 6

Tarjoamme sinulle sarjan tietyn säännön mukaan järjestettyjä numeroita. Sinun tehtäväsi on määrittää numero, joka olisi vastaavan sarjan jatko, ja kirjoita se. Jokainen rivi on rakennettu sen säännön mukaan. Joissakin tehtävissä, kun löydät säännön sarjan rakentamisesta, sinun on käytettävä kertomista, jakamista ja muita toimintoja.

Esimerkki: 2,4,6, 8, 10.

Tässä sarjassa kukin seuraava numero on 2 enemmän kuin edellinen. Siksi sinun pitäisi kirjoittaa 12, joka on seuraava numero.

Seuraava esimerkki: 9, 7, 10, 8, 11, 9, 12.

Tässä sarjassa lisätään vuorotellen 2 ja 3. Seuraava numero on 10. Se on kirjoitettava.

itiöperhonen = mänty (kartio, neula, kasvi, siemen, kuusi)

Oikea vastaus on Bump.

Muut aiheeseen liittyvät kysymykset

1. Anna synnytys. puoli - äiti, ulkomaalainen - äitipuoli. 2. Parempi hyvä. mielialan kuin makea Patty. 3. Kykeni. kädet eivät tiedä ikävystymistä. 4. Äiti osti kultaa. rengas. 5. Lämmin. takki roikkuu vaatekaapissa. 6. Muutimme uuteen. talossa..
2. Hyväksy adjektiivit suluissa.
Vaikea (sana, kysymys, tehtävä, lauseet). Vaikea (liike, työ, merkki, päivät). Yksinkertainen (päätös, henkilö, murto, ihmiset). Suora (kulma, ratkaisu, viiva, katu). Kaukana (tie, järvi, alue, maa). Varhainen (kevät, auringonnousu, aamu, pakkanen). Hiljainen (järvi, tunti, ilta, sää). Tuore (tuuli, pellava, sanomalehti, vihannekset). Vahva (hajuvesi, pähkinä, kangas, terveys).

On tarpeen tehdä 4-5 lauseita tästä kuvasta käyttäen havainnollisia nimimerkkejä: hän, tämä, sellainen, niin paljon, tämä).

Lue myös

1) Hänen tietonsa on syvä ja vahva.
2) Tiger-eläin on erittäin kaunis
3) Ruskeat männyt pudottivat neuloja
4) Lehdet ruosuvat jalkojen alla

Talvella (talvella) joulukuusi on paras metsä (metsä). Kuukausien (kuukauden) aikana hän voi ruokkia (syöttää) sekä oravan, doerin että balusterin ja batin. He löytävät monia maukkaita siemeniä (siemeniä) kuusen (kuusen) käpyissä.

kaksi sem_chka Fornication-suonen männyn ja kuusen siemenistä. Molemmat sem_chka menivät yhteen
aukko lähellä suurta litteää kiviä. Sittemmin jo kaksi vuotta voi olla nämä kuusen
ja mänty yhdessä r_stut. Niiden juuret, joissa on vähän (vuosia), olivat toisiinsa yhteydessä tn tn
(c) lähellä valon yläosaa, seisoessasi ympyrä toisiaan.

Eri lajien lajit b_rolis keskenään
p_tanien juuret, oksat ilmassa ja valossa. Kaikki edellä mainitut rasvat nousevat
runkojen kanssa he ajoivat kuivia solmuja eläviin runkoihin ja joskus (päällä) läpi
Prokloli ystävä (ystävä).

Paha tuuli järjestettiin Puut tämä
(ei) joskus onnellinen elämä tulisi täällä joskus lukemaan niitä. Ja niin puita niin valjennettiin ja
haudutti kaikkea Fornication marshia, kuten eläviä asioita, jotka kanervelle (un) nukkui yöllä
työntää sen terävä mordoch (?) ku. Ennen sulkeutumista oli elossa
olentoja varten tämä mäntymyrskyt ja kummittelu ja söivät, että koira oli tuhlaajainen suo
hän kuuli häntä kurittavan miehen kaipaamisesta.

1. Spektri heijastaa sateenkaarenpunaisen, oranssin, keltaisen, sinisen, violetin, vihreän, ruskean värit. 2. Pohjan metsissä vallitsee havupuita (puita, kasveja) lehtikuusi, mänty, kuusi, setri. 3. Unpretentious (kukat, kasvit, yrtit) kamomilla, cornflowers, unikot, tupakka, niitty neilikka, jotka he kaikki muistuttavat lapsuudesta viettää kylässä 4. (kaikkialta, kaikkialla) haisevat keväällä ja kostealta maalta, ja harvinaisista puiden silmuista ja joesta, näkymätön puutarhan ulkopuolella.
2. Tee synteettinen analyysi kaksiosaisesta lauseesta, sanojen morfologinen analyysi: vallitseva.
Auta kuka tarvitsee huomenna

1) Moskovassa yli kahdeksansataa katuntuntia. 2) Noin kolmesataa miljoonaa vuotta sitten maamme ei ollut yhtään sama kuin nyt. Jotkut puut saavuttivat lähes neljäkymmentä metriä. 3) Antiikin kreikassa sanaa stadion kutsutaan usein pituuden mittariksi, joka on kuusisataa kreikkalaista jalkaa, muuten - sata kaksikymmentäviisi vaihetta tai etäisyys, jonka henkilö kävelee kahden minuutin kuluessa. 4) Aikuinen maissitehdas haihtuu noin kahdeksansataa grammaa vettä päivässä. 5) On mielenkiintoista, että banaani saavuttaa kuuden - seitsemän metrin korkeuden ja bambu - neljäkymmentä metriä. 6) Pines elää jopa kolmesataa viisikymmentä neljäsataa vuotta ja saavuttaa kolmekymmentä neljäkymmentä viisi metriä korkea. 7) Ensimmäiset mikroskoopit kasvattivat jopa kaksisataa seitsemänkymmentä kertaa, ja nykyaikaiset valomikroskoopit - jopa kolme tuhatta kuusisataa kertaa.

Männyn itiö

Varoitus!
- Kukaan ei näe testituloksissa nimesi tai valokuvasi. Sen sijaan ilmoitetaan vain sukupuoli ja ikä. Esimerkiksi "Nainen, 23" tai "Mies, 31".
- Nimi ja valokuva näkyvät vain sivuston kommenteissa tai muissa viestissä.
- Sinun ei tarvitse myöntää oikeuksia VC: hen, paitsi yleistä tietoa.

Jos olet rekisteröitynyt aiemmin.

Varoitus!
- Kukaan ei näe testituloksissa nimesi tai valokuvasi. Sen sijaan ilmoitetaan vain sukupuoli ja ikä. Esimerkiksi "Nainen, 23" tai "Mies, 31".
- Nimi ja valokuva näkyvät vain sivuston kommenteissa tai muissa viestissä.
- Sinun ei tarvitse myöntää oikeuksia VC: hen, paitsi yleistä tietoa.

Jos ongelmia ilmenee, ota yhteyttä [email protected].

Metodologia "Erudiitti" (Koulutesti mielenterveydestä / STEP KM Gurevichin toimitukselta, G.V. Rezapkina muutti)

Vaaka: mentaalisen toiminnan kehitysaste - analogioiden luominen, luokittelu, synteesi, mallien etsiminen; koulukonseptien hallinnan aste sosiaalisten, humanitaaristen, luonnollisten, fyysisten ja matemaattisten tieteiden alalla

Testin määritys

Menetelmä on suunniteltu määrittämään lukuisien koulujen opetussuunnitelmien käsitteiden, peruskäsittelyprosessien muodostumisen ja suullisen älykkyyden kehittämisen luokissa 8-9.

Erudite-menetelmällä voidaan arvioida eri opiskelijoiden ryhmien koulutuksen onnistumista ja eri ohjelmien ja opetusmenetelmien tehokkuutta.

Testin kuvaus

Tekniikka koostuu neljästä sarjasta tehtävistä, joista jokainen paljastaa henkisten perusoperaatioiden kehityksen (analogioiden, luokittelun, yleistämisen, mallien etsimisen) fyysisen ja matemaattisen, luonnontieteellisen, sosiaalisen ja humanitaarisen aineistosyklin materiaalilla. Neljännen sarjan tehtävänä on tutkia kykyä analysoida ja syntetisoida merkkitietoja.

Tämän tekniikan suorittaminen vaatii intensiivistä henkistä työtä koko oppitunnin ajan. Siksi ei ole toivottavaa suorittaa sitä ensimmäisessä ja viimeisessä oppitunnissa, samoin kuin päivinä, jolloin valvontateokset on suunniteltu.

Taikalla työskentely kestää yhden oppitunnin. Jos ei ole mahdollisuutta saada kaverit istumaan yksi kerrallaan, psykologin tulisi seurata tarkasti, että kaverit eivät huijaa toisiltaan. Jokaisella työpöydän opiskelijalla on oltava vastauslomake ja luettelo tehtävistä.

I. Ohje

Kolme sanaa annetaan. Ensimmäinen ja toinen sana liittyvät merkitykseen. Valitse neljästä sanasta se, joka on yhteydessä kolmanteen sanaan, ensimmäisenä toisella. Kirjoita työn numero numeron vieressä olevaan lomakkeeseen.

pilot: plane = kuljettaja :?

Ohjaaja ohjaa tasoa, kuljettaja - juna. Oikea vastaus on juna (b).

Koemateriaali

1. Slaveholderit: kapitalistit = orjat :?
   1. orjajärjestelmä;
   2. porvaristo;
   3. palkansaajat;
   4. vankeja.
2. Varallisuus: köyhyys = orja:?
   1. maaorjia;
   2. henkilökohtainen vapaus;
   3. eriarvoisuus;
   4. yksityinen omaisuus.
3. Primitiivinen järjestelmä: orjajärjestelmä = orjajärjestelmä :?
   1. sosialistinen järjestelmä;
   2. kapitalistinen järjestelmä;
   3. demokraattinen hallitus;
   4. feodaalinen järjestelmä.
4. Rose: kukka = lääkäri :?
   1. ammatti;
   2. toimisto;
   3. erikoisuus;
   4. ammatti.
5. Sota: kuolema = yksityinen omaisuus :?
   1. feodalismi;
   2. kapitalismi;
   3. eriarvoisuus;
   4. orjia.
6. Runo: runous = kerronta :?
   1. proosaa;
   2. kirjailija;
   3. tarina;
   4. ehdotusta.
7. Alku: viimeistely = prologi :?
   1. header;
   2. käyttöönotto;
   3. kliimaksi;
   4. epilogi.
8. Roman: luku = runo :?
   1. runo;
   2. riimi;
   3. säkeistö;
   4. rytmi.
9. Numero: numero = verbi :?
   1. konjugaation;
   2. vaikutuksia;
   3. ehtoollista;
   4. osa puhetta.
10. Verb: konjugaatti = substantiivi :?
    1. muutoksiin;
    2. muodossa;
    3. käyttää;
    4. kallistaa.
11. Columbus: Matkustaja = maanjäristys :?
    1. luonnonilmiö;
    2. vuoriston muodostuminen;
    3. purkaus;
    4. uhreja.
12. Pohjoinen: etelä = sademäärä :?
    1. autiomaassa;
    2. napa;
    3. sade;
    4. kuivuus.
13. Fern: itiö = mänty :?
    1. kuoppa;
    2. siemen;
    3. kasvi;
    4. kuusta.
14. Kasvi: varsi = solu :?
    1. jako;
    2. kromosomi;
    3. ydin;
    4. entsyymi.
15. Ilmakehän paineen lasku: saostus = antisykloni :?
    1. selkeä sää;
    2. sykloni;
    3. ukkonen;
    4. kosteutta.
16. Kuva: kolmio = aineen tila :?
    1. nestemäinen;
    2. puolesta;
    3. lämpötila;
    4. vettä.
17. Suorakulmio: taso = kuutio :?
    1. puolella;
    2. kylkiluu;
    3. korkeus;
    4. äänenvoimakkuutta.
18. Halkaisija: säde = ympärysmitta :?
    1. kaari;
    2. segmentti;
    3. segmentti;
    4. ympyrä.
19. Kylmä: kuuma = liike :?
    1. inertia;
    2. rauhaa;
    3. nopeus;
    4. vuorovaikutus.
20. Lisäykset: sum = tekijät :?
    1. ero;
    2. jakaja;
    3. työ;
    4. kertominen.

II. opetus

Annetaan neljä sanaa, joista kolme yhdistää yhteinen piirre. Etsi sana, jolla ei ole tätä ominaisuutta, ja kirjoita sen kirjain lomakkeeseen.

a) lehmä; b) hevonen; c) koira; d) susi.

Kolme sanaa viittaa kotieläimiin ja neljäs - villi. Niinpä oikea vastaus on d) susi.

Koemateriaali

1. a) orjan omistaja; b) orja; c) talonpoikainen; d) työntekijä.
2. a) sosiologia; b) psykologia; c) pedagogiikka; d) tekniikka.
3. a) Kutuzov; b) Suvorov; c) Ushakov; d) Pies.
4. a) keisari; b) aatelismies; c) kuningas; d) johtaja.
5. a) YK; b) Nato; c) ETYJ; d) AOZT.
6. a) prepositio; b) root; c) sufiksi; d) päättyminen.
7. a) sananlasku; b) runo; c) runo; d) tarina.
8. a) Akhmatova; b) Lohko; c) Vasnetsov; d) Gumilyov.
9. a) prologi; b) tontti; c) risteys; d) epilogi.
10. a) kuvaus; b) vertailu; c) ominaisuus; d) legenda.
11. a) barometri; b) atsimuutti; c) lämpömittari; d) kompassi.
12. a) sytoplasma; b) ruoka; c) korkeus; d) ärtyneisyys.
13. a) Linna; b) Pavlov; c) Mikoyan; d) Darwin.
14. a) aortta; b) laskimo; c) sydän; d) valtimo.
15. a) hiilidioksidi; b) valo; c) vettä; d) tärkkelys.
16. a) parabola; b) hyperboli; c) rikki; d) suora.
17. a) sokerit; b) Alferov; c) Landau; d) Pasternak.
18. a) pituus; b) mittari; c) massa; d) tilavuus.
19. a) nopeus; b) heiluttaa; c) paino; d) tiheys.
20. a) ympyrä; b) timantti; c) suorakulmio; d) kolmio.

III. opetus

Joitakin sanoja. Valitse neljästä vaihtoehdosta, joka ilmaisee molempien sanojen tärkeimmät merkit.

Oikea vastaus on d, koska se kuvastaa tarkasti näiden käsitteiden olennaisia ​​ominaisuuksia.

Koemateriaali

1. Feodalismi - kapitalismi:
   1. yhteiskunnan rakenne,
   2. hallitusten muodot;
   3. eriarvoisuus;
   4. sosiaalinen järjestys.
2. Radio - TV:
   1. tiedonsiirron menetelmät;
   2. media;
   3. tieteen saavutukset;
   4. ihmisten altistumisen muodot.
3. Tiede - taide:
   1. luovuuden tyypit;
   2. älykkyys;
   3. kulttuuri;
   4. ihmisen toiminnan aloilla.
4. Koulu - instituutti:
   1. koulutus;
   2. rakentamiseen;
   3. oppilaitokset;
   4. tapoja saada tietoa.
5. Monarkia - demokratia:
   1. valtion järjestelmä;
   2. hallitusten muodot;
   3. hallitusta;
   4. yhteiskunnan rakenne.
6. Tarina - eeppinen:
   1. kirjallisuuden genre;
   2. fiktio;
   3. kansanperinne;
   4. kirjallista työtä.
7. Prologi - huipentuma:
   1. kirjallinen vastaanotto;
   2. kirjallisen teoksen osat;
   3. taiteelliset tilat;
   4. esitystavat.
8. Verb - adjektiivi:
   1. tärkeimmät jäsenet;
   2. puheen osat;
   3. alaikäiset jäsenet;
   4. kielellisiä termejä.
9. Klassismi - romantiikka:
   1. tyyli;
   2. tyylilajit;
   3. taiteellinen tyyli;
   4. taidetta.
10. Määritelmä - seikka:
    1. ehdotuksen jäsenet;
    2. puheen osat;
    3. tarjousten tyypit;
    4. selventää sanoja.
11. Aasia - Afrikka:
    1. maassa;
    2. mantereilla;
    3. mantereilla;
    4. osa maailmaa.
12. Sydän - valtimo:
    1. verenkiertoelimet;
    2. anatomia;
    3. verenkiertojärjestelmä;
    4. elin.
13. Pilvinen - sademäärä:
    1. luonnonilmiöt;
    2. sade;
    3. sää;
    4. ilmakehän ilmiöitä.
14. Rasvaproteiinit:
    1. biologiset aineet;
    2. hivenaineet;
    3. orgaaninen aine;
    4. kemiallinen koostumus.
15. Kanava - pato:
    1. vesivoimalaitokset;
    2. vesilaitokset;
    3. lampia;
    4. veden esteet.
16. Määrä - tuote:
    1. matemaattiset termit;
    2. laskettaessa;
    3. matemaattisten operaatioiden tulokset;
    4. laskentatulokset.
17. Kaasu - neste:
    1. molekyyli;
    2. tilassa;
    3. kemiallinen aine;
    4. aineen agregatiivinen tila.
18. Taajuus - häiriöt:
    1. aaltoilmiöt;
    2. valon aallon ominaisuudet;
    3. luonnonilmiöt;
    4. fyysiset termit.
19. Ampeerivoltti:
    1. sähkö;
    2. fyysiset termit;
    3. sähkövirran mittayksiköt;
    4. fysiikan tutkijat.
20. Sine - Cosine:
    1. neliöfunktiot;
    2. trigonometriset toiminnot;
    3. jopa toiminnot;
    4. pariton toimintoja.

IV. opetus

Kunkin rivin numerot on järjestetty tietyn säännön mukaan. Sinun on ymmärrettävä tämä kuvio ja kirjoitettava vastaukset vastaamaan numeroa, joka jatkaa tätä numerosarjaa. Joissakin tapauksissa kuvion löytämiseksi on välttämätöntä suorittaa henkisesti aritmeettinen toiminta.